學生行為健康激勵專案
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不解決兒童和青少年心理健康問題的後果往往會延續到成年。 根據世界衛生組織 (WHO) 的數據，一半的心理健康問題始於 14 歲，但大多數病例未被發現或未治療。 過去十年中，兒童和青少年心理健康住院率和自殺率有所增加，許多人表示，美國正在面臨青少年心理健康危機。以前所未有的方式，造成額外的壓力和焦慮。 必須增加獲得行為服務的機會並解決兒童和青少年的心理健康問題。
學校是獲得預防性和早期介入行為健康服務的關鍵點，因為兒童每天有許多時間在學校，一年中大約有一半的時間。 透過學校附屬的行為健康服務進行早期識別和治療可以減少急診室就診、危機情況、住院時間以及高成本特殊教育機構的安置和/或家庭外安置。 此外，非裔美國人、美洲原住民和太平洋島民學生1更有可能長期缺席、停學或開除。 LGBTQ 學生出現憂鬱症的可能性是非 LGBTQ 學生的兩倍，自殺念頭的可能性是非 LGBTQ 學生的三倍。 發展跨系統夥伴關係，重點是增加學校和學校附屬機構獲得行為健康服務的機會，對於改善這些成果至關重要。 學校通常缺乏校內行為健康資源，並且發現很難識別和適當應對兒童的心理健康需求，特別是在沒有學校心理健康專業人員的情況下。
為了提供額外的途徑來解決學校的 健康問題， 議會法案 133：第 5961.3 節 概述了學生行為健康激勵專案 (SBHIP)，專案文件將在此處發布。
利害關係人可以透過向 SBHIP 收件匣 ( SBHIP@guidehouse.com ) 提交請求來取得專案範本和表格
