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学生行为健康激励计划​​  

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不解决儿童和青少年心理健康问题的后果往往会延续到成年期。 根据世界卫生组织 (WHO) 的数据，一半的精神健康问题始于 14 岁，但大多数病例未被发现或未得到治疗。 在过去十年中，儿童和青少年精神健康住院率和自杀率有所增加，许多人表示，美国正在面临青少年精神健康危机。此外，COVID-19、居家令和学校停课对儿童和青少年产生了前所未有的影响，造成了额外的压力和焦虑。 必须加强行为服务的获取，并解决儿童和青少年的心理健康问题。​​ 

学校是获得预防和早期干预行为健康服务的关键点，因为一年中大约有一半的时间，孩子们每天都有许多小时在学校度过。通过隶属于学校的行为健康服务进行早期识别和治疗，可以减少急诊就诊、危机情况、住院治疗以及在高成本特殊教育机构和/或家庭外安置的情况。此外，非裔美国人、土著美国人和太平洋岛民学生1 更有可能长期旷课、停学或被开除。与非女同性恋、男同性恋、双性恋和变性者的同龄人相比，女同性恋、男同性恋、双性恋和变性者报告抑郁的可能性要高出两倍，报告自杀念头的可能性要高出三倍。建立跨系统的合作伙伴关系，重点增加在学校和学校附属机构获得行为健康服务的机会，对于改善这些成果至关重要。学校往往缺乏校内行为健康资源，在识别和适当应对儿童心理健康需求方面面临挑战，尤其是在缺乏学校心理健康专业人员的情况下）。​​ 

为了提供更多的途径来解决学校中的行为健康问题，第 133 号议会法案：第 5961.3 节概述了学生行为健康激励计划 (SBHIP)，该计划的文件将在此公布。​​ 

利益相关者可向 SBHIP 收件箱(SBHIP@guidehouse.com) 提交申请，获取计划模板和表格。​​ 

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