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学生行为健康激励计划
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不解决儿童和青少年心理健康问题的后果往往会延续到成年期。 根据世界卫生组织 (WHO) 的数据，一半的精神健康问题始于 14 岁，但大多数病例未被发现或未得到治疗。 在过去十年中，儿童和青少年精神健康住院率和自杀率有所增加，许多人表示，美国正在面临青少年精神健康危机。此外，COVID-19、居家令和学校停课对儿童和青少年产生了前所未有的影响，造成了额外的压力和焦虑。 必须加强行为服务的获取，并解决儿童和青少年的心理健康问题。
学校是预防和早期干预行为健康服务的关键点，因为孩子们每天在学校的时间很多，大约占一年中时间的一半。 通过学校附属行为健康服务进行早期识别和治疗可以减少急诊室就诊、危机情况、住院时间以及安置在高成本的特殊教育环境中和/或家庭外安置。 此外，非裔美国人、美洲原住民和太平洋岛民学生1更有可能长期缺课、被停学或被开除。 与非 LGBTQ 同龄人相比，LGBTQ 学生罹患抑郁症的可能性高出两倍，有自杀意念的可能性高出三倍。 建立跨系统合作伙伴关系，重点增加学校和学校附属环境中获得行为健康服务的机会，对于改善这些结果至关重要。 学校通常缺乏校内行为健康资源，并且发现很难识别和适当应对儿童的心理健康需求，特别是在缺乏学校心理健康专业人员的情况下）。
为了提供更多途径解决学校的行为健康问题，议会法案 133：第 5961.3 节概述了学生行为健康激励计划 (SBHIP)，该计划文件将在此处发布。
利益相关者可以通过向 SBHIP 收件箱（ SBHIP@guidehouse.com ）提交请求来获取计划模板和表格。
上次修改日期： 9/25/2024 10:16 AM
